שיטת הטיפול במגע ובתנועה אותה פיתח אבי בחט, משלבת מגע עם עבודה תנועתית, אשר יחד מאפשרים שינוי של דפוסים גופניים ורגשיים. מאחר ומטפל לא יכול לתת את מה שאין בו, התפתחותם של התלמידים היא בחשיבות עליונה , והם עוברים תהליכים משמעותיים מבחינה טיפולית והתפתחותית. התהליך אותו הם עוברים, משקף את התהליך הטיפולי אותו הם לומדים להנחות. במהלך שנת הלימודים הראשונה לומדים התלמידים כיצד לרכך את גופם דרך תנועה,כיצד לשחרר החזקות מיותרות בגוף, כיצד לנוע תנועה קלילה וחסרת מאמץ, וכיצד להשתמש בציר המרכזי של עצמם כנתיב להשענות על האדמה, הן בעמידה וישיבה והן בתנועה. בחלק העיקרי של השנה הראשונה לומדים התלמידים כיצד מגע תומך מאפשר תהליך טיפולי/התפתחותי. הלמידה להקשיב לעצמם, ולמה שנכון לגופם, היא בסיס הלמידה של הקשבה למטופל וליכולת לתמוך בו בצורה הנכונה. התלמידים זוכים להנחיה משני מורים :האחד מוביל/מנחה את השיעור והשני תומך. צורת עבודה זו מהווה דגם לעקרון התמיכה וההובלה המתקיים בתהליך הטיפולי, לפיו את התהליך הטיפולי מוביל המטופל בעוד שתפקידם של המטפלים הוא לתמוך! התלמידים מתנסים בתמיכה מהמורים ובמשמעותה. הם לומדים עד כמה היא זו שמאפשרת תהליך לימודי טוב, כמו שבתהליך הטיפולי היא זו המאפשרת שינוי והתפתחות לכיוון הנבחר.
