תנאי קבלה
** הקבלה לתואר ראשון הינה עפ"י אחת מהאפשרויות הבאות:
תעודת בגרות / מכינה קדם אקדמית בממוצע 93 ומעלה + ציון עובר ב- 4 יח"ל בבגרות באנגלית.
◄ ציון משולב (ממוצע משוקלל של הבגרות והבחינה הפסיכומטרית) 540 ומעלה.
◄ ראיון מסיל"ה – ראיון התאמה להוראה מטעם משרד החינוך, למועמדים בעלי תעודת בגרות/ מכינה קדם אקדמית בממוצע 89-92 או בעלי ציון משולב 525-539.
בנוסף נדרש:
◄ציון במבחן אמי"ר / אמיר"ם – (מבחן מיון באנגלית, בו יש להיבחן לפני תחילת הלימודים)
◄למועמדים בעלי תעודת בגרות, ששפת ההוראה בה אינה עברית ו/או שנבחנו במבחן פסיכומטרי שאינו בשפה העברית:
◄ ציון 110 ומעלה בבחינת היע"ל אותה יש להשלים עד סוף שנה א’
◄ ציון 80 ומעלה בבחינת הבגרות ב- 5 יח"ל עברית
מכללת אורנים מאפשרת הגשת מועמדות ללימודים למי שאינם עומדים בתנאי הקבלה הרגילים, לשם כך יש לפנות למרכז המידע וההרשמה.
תעודת בגרות / מכינה קדם אקדמית בממוצע 93 ומעלה + ציון עובר ב- 4 יח"ל בבגרות באנגלית.
◄ ציון משולב (ממוצע משוקלל של הבגרות והבחינה הפסיכומטרית) 540 ומעלה.
◄ ראיון מסיל"ה – ראיון התאמה להוראה מטעם משרד החינוך, למועמדים בעלי תעודת בגרות/ מכינה קדם אקדמית בממוצע 89-92 או בעלי ציון משולב 525-539.
בנוסף נדרש:
◄ציון במבחן אמי"ר / אמיר"ם – (מבחן מיון באנגלית, בו יש להיבחן לפני תחילת הלימודים)
◄למועמדים בעלי תעודת בגרות, ששפת ההוראה בה אינה עברית ו/או שנבחנו במבחן פסיכומטרי שאינו בשפה העברית:
◄ ציון 110 ומעלה בבחינת היע"ל אותה יש להשלים עד סוף שנה א’
◄ ציון 80 ומעלה בבחינת הבגרות ב- 5 יח"ל עברית
מכללת אורנים מאפשרת הגשת מועמדות ללימודים למי שאינם עומדים בתנאי הקבלה הרגילים, לשם כך יש לפנות למרכז המידע וההרשמה.
פרטים על תואר ראשון ותעודת הוראה חינוך מיוחד B.Ed
הכשרת הסטודנט הינה בגישה רב ממדית. ההכשרה התיאורטית והמעשית כוללת התייחסות להיבטים הרגשיים-חברתיים, התנהגותיים והלימודיים של ילדים עם צרכים מיוחדים.
ההכשרה כוללת:
בתחום לקויות הלמידה: החוג בונה באופן היררכי ומעמיק את יכולתו של הסטודנט לאבחן ולטפל בלקויי קריאה - כתיבה וחשבון ומניח את היסודות להמשך התפתחות לדרגת מאבחן דידקטי.
בתחום בעיות ההתנהגות: מפתח החוג יכולת לזהות התנהגויות בעייתיות, להעריך את ההקשרים בהם הם מתרחשות, לזהות מה הם הגורמים להתפתחותן ולבנות וליישם תוכניות התערבות חינוכיות טיפוליות מקיפות המסייעות להפחתתן.
בתחום מתן מענה להיבטים הרגשיים-חברתיים של ילדים בעלי צרכים מיוחדים: מקנה החוג לבוגריו יכולת לשלב בעבודתם כלים של תרפיות באמצעות אמנות, מוסיקה, תנועה וריקוד, ביבליותרפיה, דרמה תרפיה, ותרפיה באמצעות בעלי חיים במטרה לחזק את כושר ההתמודדות של הילד. לבסוף, מקנה החוג גם כלים טיפוליים-חינוכיים לעבודה עם לקויי שמיעה.
בתחום הטיפול, השיקום והשילוב של ילדים בעליי ליקויי שמיעה ותקשורת במערכת החינוך: מקנה החוג לבוגריו תעודת הכשרה לשילוב ולטפול בליקויי שמיעה במערכות החינוך השונות.ההכשרה כוללת בין השאר,שפת הסימנים הישראלית, ברמה מתקדמת, אודיו לוגיה - הערכה ושיקום שמיעתי ,בניית תוכניות התערבות לשילוב וטפול בליקויי שמיעה במערכות החינוך השונות.
ההכשרה כוללת:
בתחום לקויות הלמידה: החוג בונה באופן היררכי ומעמיק את יכולתו של הסטודנט לאבחן ולטפל בלקויי קריאה - כתיבה וחשבון ומניח את היסודות להמשך התפתחות לדרגת מאבחן דידקטי.
בתחום בעיות ההתנהגות: מפתח החוג יכולת לזהות התנהגויות בעייתיות, להעריך את ההקשרים בהם הם מתרחשות, לזהות מה הם הגורמים להתפתחותן ולבנות וליישם תוכניות התערבות חינוכיות טיפוליות מקיפות המסייעות להפחתתן.
בתחום מתן מענה להיבטים הרגשיים-חברתיים של ילדים בעלי צרכים מיוחדים: מקנה החוג לבוגריו יכולת לשלב בעבודתם כלים של תרפיות באמצעות אמנות, מוסיקה, תנועה וריקוד, ביבליותרפיה, דרמה תרפיה, ותרפיה באמצעות בעלי חיים במטרה לחזק את כושר ההתמודדות של הילד. לבסוף, מקנה החוג גם כלים טיפוליים-חינוכיים לעבודה עם לקויי שמיעה.
בתחום הטיפול, השיקום והשילוב של ילדים בעליי ליקויי שמיעה ותקשורת במערכת החינוך: מקנה החוג לבוגריו תעודת הכשרה לשילוב ולטפול בליקויי שמיעה במערכות החינוך השונות.ההכשרה כוללת בין השאר,שפת הסימנים הישראלית, ברמה מתקדמת, אודיו לוגיה - הערכה ושיקום שמיעתי ,בניית תוכניות התערבות לשילוב וטפול בליקויי שמיעה במערכות החינוך השונות.